organisere alternative tilnærminger til et stoffintegrere mange typer informasjon
ha et naturlig sentrum for gruppearbeid
vektlegge et dokuments kontekst
la brukeren styre lesningens framdrift og veivalg
visualisere sammenhenger
oppmuntre til kritisk, undersøkende lesning
Kilde: Apollon forskningsmagasin UiO, Jon Lanestedt, des 2007.
0 kommentarer:
Legg inn en kommentar